CIUDAD GUZMÁN, JAL., (ES).- La decisión del Gobierno Municipal de Zapotlán el Grande de no participar en 2026 en el programa estatal “Listo Jalisco” marca un quiebre en una de las estrategias más amplias de apoyo a la educación básica en el estado, orientada a garantizar la permanencia escolar a partir de condiciones materiales básicas.
Este programa —anteriormente vinculado al sistema Recrea— consiste en la entrega gratuita de mochilas, útiles, uniformes y calzado a estudiantes de nivel preescolar, primaria y secundaria en escuelas públicas. Su implementación, basada en convenios entre el Gobierno del Estado y los municipios, ha permitido una cobertura amplia y coordinada, enfocada en reducir la carga económica de las familias.
Más allá de su carácter asistencial, “Listo Jalisco” responde a una problemática estructural como el abandono escolar asociado a limitaciones económicas. En Jalisco, diversos diagnósticos educativos han señalado que los factores económicos continúan siendo una de las principales causas de deserción, especialmente en niveles de educación básica y media. La imposibilidad de cubrir gastos escolares, desde materiales hasta transporte, sigue condicionando la continuidad educativa de miles de estudiantes, particularmente en contextos de vulnerabilidad.
En este sentido, la salida del municipio adquiere relevancia. De acuerdo con el regidor José Bertín Chávez Vargas, más de 20 mil estudiantes fueron beneficiados en 2025, lo que refleja el alcance del programa a nivel local. El propio edil señaló que la decisión no fue consultada con la totalidad del cabildo y expresó su desacuerdo, evidenciando la falta de consenso en una medida que impacta directamente a una parte significativa de la población estudiantil.
Por su parte, el gobierno municipal ha argumentado que busca implementar un esquema propio “más eficiente”. Sin embargo, el debate de fondo trasciende la administración local; la desvinculación de programas estatales consolidados puede fragmentar las políticas públicas y generar brechas entre municipios, sobre todo cuando no existe claridad sobre la capacidad operativa y financiera de las alternativas propuestas.
La incógnita permanece. Mientras el discurso oficial apunta a una mejora en la gestión, la realidad plantea dudas sobre si el nuevo modelo será capaz de igualar el alcance de una política que, más allá de la entrega de insumos, ha funcionado como un sostén silencioso para garantizar el acceso y la permanencia en la educación.
